[ONLINE] 장애아동의 통합교육
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작성일 22-10-03 08:32
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다. 그리고 사회구성원으로서의 통합은 국가사회의 근간이며 책무라 하지 않을 수 없다. 즉, 통합교육은 장애아동들이…(투비컨티뉴드 )
장애아동의 통합교육
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통합교육이란 장애아동을 일반아동과 동일한 집단 내에서 그들이 갖는 독특한 교육적 요구를 충족시켜 주면서 함께 생활하고 교육받도록 하는 것으로서 그 특징은 장애아동과 비장애아동이 사회적 활동이나 교수활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것이다. 최근의 장애인들의 교육의 흐름은 통합교육으로 나아가고 있따 장애 아동의 통합문제는 1970년대 이후 지난 20년간 세계 여러 나라에서 대두되어 온 가장 중요한 문제 중의 하나일 것이다. 장애인과 비장애인에 관계없이 이 세상에 사는 사람이면 누구나 완전한 참여의 기회와 평등이 보장되어야 한다. , 장애아동의 통합교육사범교육레포트 , 장애아동의_통합교육
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물론 80년대 이후 우리 사회에서는 인간다운 삶의 보장과 더불어 살아가는 복지이념의 확산으로 종래의 ‘천시?멸시하던 장애인관’에서 ‘보호?동정적인 장애인관’으로 바뀌기는 했으나 여전히 ‘사회통합적인 장애인관’을 가지지 못하고 있는 실정이다. 한 예로 우리나라에서는 이러한 격언이 있따 “아침에 맹인을 보면 재수가 없다”라는 장애인에 대한 부정적 의식으로 인해 아침에 안경을 쓴 사람도 불이익을 당하는 사회적 단면도 볼 수가 있따 뿐만 아니라 장애인의 advantage(장점) 보다는 단점에 낙인을 찍고, 거부하는 “함께 살아갈 수 없는 이웃”으로 전락시켜 온 것도 사실이다. 장애아동들에게 제공되는 특수교육 program은 분리교육과 통합교육으로 나누어 볼 수 있따 특수학교에서만 분리교육으로 이뤄지던 장애아 교육이 일반 학교로 확대되는 것이 통합교육이다. 더구나 민주주의 이념을 국가의 보편적 가치로 삼고 있는 나라에서의 장애인에 대한 차별과 편견을 제거하고 장벽을 허무는 것은 중요한 국가적 assignment임에 틀림없다고 할 수 있따
그러나 우리나라에서는 장애인의 사회통합에는 아직도 엄청난 난제가 많이 있음도 부인할 수 없다.
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레포트/사범교육
1. 서론
장애인과 비장애인이 함께 배우고, 함께 일하며 함께 살아가야 한다는 당위성은 새삼 논할 필요가 없다.
