유치원과 초등학교 저학년의 수학교과의 연계성 plan에 관한 연구
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작성일 22-11-29 18:13
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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성(必要性) 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정리(整理)
Ⅱ. 이론(理論)적 배경
1. 유치원과 초등학교 연계교육의 필요성(必要性)
2. 유치원과 초등학교 수학과 교육과정
3. 유아 수학교육
4. 유치원 수학교육의 環境구성
5. 선행 연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. analysis(분석) 대상
2. analysis(분석) 방법
Ⅳ. analysis(분석) 결과 및 해석
1. 수학교육의 目標(목표)
2. 수학교육의 내용
3. 수학교육의 방법
4. 수학교육의 평가
5. 수학교육의 環境 구성
Ⅴ. conclusion 및 제언
1. conclusion
2. 제언
참 고 문 헌
Ⅱ. 이론(理論)적 배경
1. 유치원과 초등학교 연계교육의 필요성(必要性)
인간 발달이란 본래 개인을 단위로 보며 발달이란 어느 시기로 분명히 구분할 수 있는 성질의 것이 아니라 삶의 연속적 과정이다. 즉, 각 기관은 인간 교육의 기초를 담당하며, 그들의 계속적인 성장과 발달에 도움을 주기위한 목적을 갖고 있으므로 서로 독자성만을 주장할 것이 아닌 서로 상호 협력적인 관계를 유지해야 한다. 최덕호 외(1989). 유치원과 초등학교 연계교육 data(資料)집. 서울 :강남 교육청. p.48.
유치원 및 초등학교 교육과정을 살펴보면, 전반적인 교육내용이 유치원은 생활교육의 성격이 강한 반면, 초등학교 1학년부터는 점진적으로 지식을 다루는 교과 교육으로 전환되어 가는 것을 볼 수 있따 이 과정에서의 연계를 위해 초등학교 1학년의 ‘우리들은 1학년’이라는 교과로 통합 교과를 강조하고 있으나 다양한 유아교육기관, government 관할 부처의 이원화, 교육과…(투비컨티뉴드 )
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유치원과 초등학교 저학년의 수학교과의 연계성 plan에 관한 연구
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설명
다.
1980년대 이후 유아교육의 중요성에 대한 인식이 확대되면서 초등학교에 입학하는 아동 중에 유아교육기관을 거친 아동은 거의 대부분이라 할 수 있따 이에 따라 교수·학습방법 및 교육環境 구성 등의 측면에서 두 기관의 연계에 대한 관심이 늘고 있따 김연화(2003). 유치원과 초등학교 1학년의 수학교육 연계성에 관한 연구. 광 주교육대학교 교육대학원. p.30.
우리나라의 경우, 공립 유치원이 초등학교 교정 내에 설치되어 있어 물리적으로 근접하고 초등학교 저학년의 교과와 학습활동이 통합 교육과정에 의해 전개됨으로써 두 학교 급간의 연계가 부분적으로 이루어지기 처음 하였다. 김연화(2003). 유치원과 초등학교 1학년의 수학교육 연계성에 관한 연구. 광 주교육대학교 교육대학원. p.24.
유아의 발달 또한 지속적으로 이루어진다는 점을 고려할 때 유치원과 초등학교의 분리된 현행 체제는 바람직한 교육의 과정이라 볼 수 없다.
